DIFIMA-covercart1July 2010
Il laboratorio in matematica
 e in fisica
a cura di O. Robutti e M. Mosca
Atti del IV Convegno Nazionale di DIdattica della FIsica e della MAtematica DI.FI.MA. 2009




July 2010 / Paper / ISBN 978-88-88479-22-4
pp. 446 ill. /printed on acid-free paper / Italiano

Price : €30.00 Euro + shipping

 

Indice

Relazioni in Plenaria

Nicolina A. Malara, Esperienze laboratoriali nelle classi e nella formazione degli insegnanti per un approccio linguistico all’algebra

Giuseppina Rinaudo, Nuovi modi di pensare al laboratorio di fisica nella “scuola dell’obbligo”

Roberto Tortora, Processi di modellizzazione nella scuola di base, ovvero come unificare l’apprendimento di scienze, matematica e lingua

Luc Trouche, Le tecnologie, una seconda chance per i laboratori di matematica?

Michele D’Anna, La fisica del vaso: esperienze e modellizzazioni

Ermanno Bonicatti, et al., Dai numeri alle relazioni: comunità di pratica con piattaforma Moodle

Tavola Rotonda: L’apprendimento della matematica e della fisica nel 21° secolo

Cristiano Dané, L’apprendimento della matematica: come cambiare?

Olivia Levrini, et al., Parole del cambiamento (nell’ insegnamento/apprendimento della fisica): riflessioni dalla ricerca in didattica della fisica

Daniela Maccario, Insegnare ‘per competenza’ con il laboratorio

Walter Maraschini, Tempi moderni e criticità ‘antiche’

Silvana Mosca, Un laboratorio per la valutazione dell’apprendimento e dell’insegnamento in matematica

Ornella Robutti, L’insegnamento della matematica: come cambiare?

Workshop

Alessio Drivet, Matematica con la Lavagna Interattiva Multimediale: modelli di apprendimento e tecnologie didattiche

Donatella Marro, Donatella Merlo, Non solo formule

Bettina Pedemonte, AlNuSet: un sistema per l’approccio alla dimostrzione algebraica

Aa. Vv., La fisica in gioco

Elisabetta Robotti, AlNuSet: uno strumento innovativo per costruire i significati di concetti algebrici

Monica Testera, et al., “Pensa un numero...” Attività argomentative nella scuole secondaria di primo grado

Comunicazioni

Giuseppe Accascina, et al., Diversi modi di uso di Cabri 3D in un laboratorio per futuri insegnanti di scuola secondaria superiore

Ennio Bolzonella, Metodo geometrico per determinare l'appartenenza di un punto a un poligono convesso in un piano

Giampaolo Chiappini, Laboratorio didattico di matematica mediato da AlNuSet nella costruzione di significati algebrici

Francesca Conti, et al., Crescere con la statistica!

Annalisa Cusi, Sara Federica Contri, Una mostra interattiva su un’esperienza innovativa di insegnamento dell’algebra: nuove consapevolezze maturate dagli studenti visitatori

Cristiano Dané, Collaborazione a distanza tra studenti vicini

Alessio Drivet, Lorenzo Orio, Lavorare con gli “oggetti” in matematica. La valigia di Archimede pitagorico o il computer di Pico de Paperis?

Eleonora Faggiano et al., L’asta per la festa: un problema aperto nella scuola primaria

Francesca Ferrara, Ketty Savioli, Il linguaggio della matematica per rappresentare il movimento. Un’esperienza nella scuola primaria con l’uso delle tecnologie

Giuseppe Ferrera, Un problema di geometria euclidea

Gianfranco Galmacci, Maria A. Pannone, Laboratori di statistica e probabilità per il progetto lauree scientifiche

Rossella Garuti, Il progetto MMLAB-ER. Un esempio con la pascalina (zero + 1)

Marina Gerace, La trigonometria questa sconosciuta

Tommaso Marino et al., Esperienze di tirocinio in ambito SIS: materiali originali per percorsi didattici di matematica e fisica

Francesca Martignone, Laboratori con le macchine matematiche

Antonella Montone, Michele Pertichino, La formazione docente per una ricerca di senso nell’insegnamento-apprendimento della matematica: luci e ombre dall’esperienza dei PON

Andrea Petritoli et al., Geometria dei triangoli: un modulo CLIL in ambiente tecnologico condiviso

Enrico Rogora, Giuseppe Accascina, Un laboratorio di matematica virtuale per il passaggio dalla scuola all’università

Ada Sargenti et al., Laboratorio e senso dei concetti in matematica: un’esperienza nei percorsi per matricole

Annarosa Serpe, Equiseti e simmetria: un laboratorio di matematica per la scuola primaria